在南京拓展訓(xùn)練中帶團(tuán)隊(duì)控場(chǎng)是一件很難的事情，今天就給大家講講控場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)，控制場(chǎng)面是我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題，不單單只是拓展培訓(xùn)中才有用的。具體的來(lái)看看吧。

一、事后的控制范圍

對(duì)于課程剩余問(wèn)題的處理一般有兩種方式，一種是在課程結(jié)束前想出合理的解決方案，可以在課程結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行問(wèn)題剖析處理問(wèn)題；另一種是在拓展訓(xùn)練師尚未制定出較好的處理方案時(shí)，拓展訓(xùn)練師單獨(dú)或與有問(wèn)題的學(xué)員停止辯論，事后再進(jìn)行討論。

二，事中控制領(lǐng)域

例如在課堂上，采用互動(dòng)、討論等參與性的方式，對(duì)拓展訓(xùn)練師進(jìn)行一次大范圍的應(yīng)戰(zhàn)，即處理好拓展訓(xùn)練師的問(wèn)題與異議，這是檢驗(yàn)拓展訓(xùn)練師臨場(chǎng)控制能力的重要環(huán)節(jié)。一些拓展訓(xùn)練師在回答學(xué)員的問(wèn)題時(shí)，往往習(xí)慣性地自己主動(dòng)回答，這種做法不是合理的。把問(wèn)題交給其他學(xué)員，咨詢他們的意見(jiàn)，再作總結(jié)是正確的。如果遇到一些刁難和課程無(wú)關(guān)的問(wèn)題，拓展培訓(xùn)者可以采取暫時(shí)逃避、半場(chǎng)休息或課后單獨(dú)溝通等方法來(lái)停止應(yīng)付。

三.預(yù)先控制的領(lǐng)域

創(chuàng)造輕松的培訓(xùn)環(huán)境，拓展訓(xùn)練員要提前一天來(lái)到訓(xùn)練室，檢查是否按照訓(xùn)練表中的內(nèi)容全部填寫(xiě)齊全，同時(shí)將學(xué)員桌椅擺放整齊，確保學(xué)員坐姿溫馨，能從不同角度看到投影屏幕。白面板、投影屏的放置位置應(yīng)有利于學(xué)員觀看，檢查教室光線和聲音，創(chuàng)造一個(gè)輕松的訓(xùn)練環(huán)境，這樣有利于學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開(kāi)場(chǎng)演講前句子應(yīng)提高音量和音調(diào)。就像“大家都好”一樣，然后向大家淺淺的鞠躬，這樣就能讓人感覺(jué)到你的熱情和禮貌。這是實(shí)用的技巧。

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